東莞市南華職業(yè)技術(shù)學(xué)校

東莞市南華職業(yè)技術(shù)學(xué)校坐落在中國歷史名鎮(zhèn)–虎門。學(xué)校自2004年創(chuàng)建以來，堅(jiān)持以“立德樹人”為根本，以“服務(wù)發(fā)展”為宗旨，以“促進(jìn)就業(yè)”為導(dǎo)向，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。為服務(wù)廣東經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

學(xué)?，F(xiàn)為廣東省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國家商業(yè)技能鑒定與飲食服務(wù)培訓(xùn)中心、國家十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題研究單位、中國教育研究先進(jìn)學(xué)校、全國民辦非企業(yè)單位自律與誠信建設(shè)先進(jìn)單位、廣東省民辦職業(yè)教育先進(jìn)單位、廣東省國家職業(yè)技能鑒定所、。

學(xué)校堅(jiān)持“自強(qiáng)不息、止于至善”的校訓(xùn)，樹立“學(xué)會做人、學(xué)會生活，學(xué)會做事”的教育理念，堅(jiān)持“質(zhì)量興?！保呗毥虄?nèi)涵發(fā)展之路，培養(yǎng)“技能加特長”的學(xué)生。學(xué)校先后獲得諸多殊榮，并多次被評為省、市“職業(yè)教育先進(jìn)單位”， “中南六省廣告設(shè)計(jì)大賽——優(yōu)秀廣告設(shè)計(jì)院校獎”、“東莞五星級黨支部”、“香港‘傳藝杯’服裝設(shè)計(jì)大賽金獎”、“東莞市中職學(xué)校教育質(zhì)量二等獎”、“廣東省職業(yè)技能競賽代表單位”等榮譽(yù)稱號。2016年，一舉獲得廣東省中職院校職業(yè)技能大賽廣告設(shè)計(jì)類一等獎的好成績，是東莞市職業(yè)教育的品牌和窗口學(xué)校。

設(shè)備設(shè)施齊全，后勤保障有力

學(xué)?？偯娣e近90畝，實(shí)訓(xùn)設(shè)備逾9000多萬元，在校學(xué)生3000余人，年均學(xué)歷教育及非學(xué)歷教育的職業(yè)技能培訓(xùn)人數(shù)達(dá)2000余人。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，擁有20個專業(yè)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、多媒體仿真實(shí)訓(xùn)室、多媒體電教室，擁有計(jì)算機(jī)500多臺，校園網(wǎng)、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等教育教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。學(xué)校擁有環(huán)境潔凈舒適、供應(yīng)品種豐富的餐廳，可供1000多學(xué)生同時進(jìn)餐。學(xué)生公寓式宿舍，能容納3000多學(xué)生住讀。擁有田徑運(yùn)動場、籃球場、羽毛球場、學(xué)生活動中心、購物超市、洗浴室、洗衣房等學(xué)習(xí)、運(yùn)動、生活、娛樂配套服務(wù)設(shè)施一應(yīng)俱全，后勤保障堅(jiān)強(qiáng)有力。

樹人重在立德，教育以生為本

多年來，學(xué)校秉承“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以能力為本位”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持“三突出”（突出學(xué)生職業(yè)道德教育、突出學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練、突出學(xué)生專業(yè)新技術(shù)知識的學(xué)習(xí)），“三自教育”（自我教育、自我管理、自我服務(wù)），“四嚴(yán)格”（嚴(yán)格格求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核）和“五育人”（教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動育人）的教育理念，不斷創(chuàng)新學(xué)生教育管理理念和方法，切實(shí)推進(jìn)全員育人服務(wù)創(chuàng)新，積極構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生教育服務(wù)管理規(guī)律特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)生涯、身心健康的指導(dǎo)。建立“以傳統(tǒng)精神人格為基礎(chǔ)、合格公民人格為關(guān)鍵、時代創(chuàng)新人格為目標(biāo)”的“階梯式”培養(yǎng)教育模式，全面實(shí)施“六訓(xùn)”（政訓(xùn)、校訓(xùn)、班訓(xùn)、廠訓(xùn)、店訓(xùn)、家訓(xùn)）教育方法，助力學(xué)生全面發(fā)展。同時結(jié)合青少年學(xué)生特點(diǎn)，著眼學(xué)生持續(xù)發(fā)展，長年開設(shè)禮儀課、形體課、國學(xué)晨讀課、名著欣賞課、書法課等人文特色選修課，建立學(xué)生社團(tuán)，開辟校園英語角，為學(xué)生配備素質(zhì)導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和健康積極的生活情趣。多年來，南華畢業(yè)生以專業(yè)操作能力強(qiáng)、人文特長多、發(fā)展后勁足，普遍受到用人企業(yè)的青睞。

綜合特色專業(yè)，助你成人成才

學(xué)校是國家珠三角地區(qū)高新企業(yè)技能人才培訓(xùn)的搖籃，著力建設(shè)具有專業(yè)特色、多元、多層次發(fā)展的國內(nèi)一流職業(yè)學(xué)校，形成了以服裝、藝術(shù)設(shè)計(jì)為主干，以空乘服務(wù)、電子商務(wù)為兩翼，以汽車、工業(yè)機(jī)器人、幼教、計(jì)算機(jī)、光電子等專業(yè)為驅(qū)動的品牌特色專業(yè)集群。

學(xué)校針對行業(yè)、企業(yè)人才需求特點(diǎn)和新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法的變化，同步改革課程體系，形成“縱向貫通”和“橫向嵌入”式的理論與實(shí)踐相融合的課程體系，自編十余套校本教材。構(gòu)建“樹形結(jié)構(gòu)”人才培養(yǎng)模式，以立德樹人強(qiáng)“根”、分級達(dá)標(biāo)健“干”、定向培養(yǎng)潤“枝”的人才培養(yǎng)模式。通過建立情景任務(wù)驅(qū)動教學(xué)改革機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了從仿真教學(xué)——模擬實(shí)訓(xùn)——綜合實(shí)戰(zhàn)型的教學(xué)模式。學(xué)校各專業(yè)廣泛推行項(xiàng)目式、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式和“多元多維”評價模式，極力創(chuàng)新有效課堂教育，打造“魄力課堂”、“創(chuàng)新課堂”，為學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，在“學(xué)中樂、樂中學(xué)”，營造了“不唯學(xué)歷憑能力”的良好學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生成人成才鋪設(shè)一條成功之路。

校企深度融合，就業(yè)渠道通暢

學(xué)校堅(jiān)持深入開展校企合作和工學(xué)結(jié)合，不斷強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評價。在不斷創(chuàng)新校企合作新模式的探索中，學(xué)校積極構(gòu)建職業(yè)人才校企共育、重點(diǎn)專業(yè)校企共建、雙師隊(duì)伍校企共培、辦學(xué)成果校企共享的“四共”校企合作模式。先后與中國電信股份有限公司東莞分公司、廣東歐珀（OPPO）移動通信有限公司、上海汽車有限公司、美的集團(tuán)股份有限公司、廣東步步高（VIVO）電子工業(yè)有限公司、廣州唯品會信息科技有限公司等公司和國內(nèi)知名大型企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)及“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議。多年來，畢業(yè)生一直供不應(yīng)求，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在96%以上 。

學(xué)校不斷加強(qiáng)國際交流與合作，積極拓展國際合作平臺，在中職學(xué)校中率先開辦國際合作項(xiàng)目“中加留學(xué)國際班”，引入職教雙元制培養(yǎng)模式，聘請加方資深專家授課，為學(xué)生進(jìn)一步工作學(xué)習(xí)深造開辟新的渠道。

師資力量雄厚，名師培育“高徒”

學(xué)校狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)的“青藍(lán)工程”、“名師工程”、“教師專業(yè)化發(fā)展工程”、“雙師素質(zhì)工程”、“兼職教師建設(shè)工程”五大工程，建立并實(shí)施了“教師由教書匠到教育工作者、由理論教師到雙師型教師、由青年教師到專業(yè)帶頭人”的分級達(dá)標(biāo)機(jī)制，從而使團(tuán)隊(duì)核心教師通過行業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證，考取了工程師、技師等資格證書。

辦學(xué)成績斐然，示范引領(lǐng)顯著

學(xué)校堅(jiān)持在改革中發(fā)展，在創(chuàng)新中奮進(jìn)，特別是近年以來，辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)質(zhì)量整體提升，服務(wù)能力和服務(wù)水平全面提高，示范、引領(lǐng)和輻射帶動作用十分顯著。

鼎新革故，銳意進(jìn)取，與時俱進(jìn)。伴隨著職教發(fā)展的春天，東莞市南華職業(yè)技術(shù)學(xué)校將發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢，進(jìn)一步健全完善中等、高等和成人職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，成為面向裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的技術(shù)技能人才的培養(yǎng)基地。南華人將繼續(xù)高舉職業(yè)教育改革發(fā)展的大旗，乘國家深化中高職銜接配套改革的東風(fēng)，不斷增強(qiáng)帶動和輻射作用，為珠三角地區(qū)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)、高技能產(chǎn)業(yè)工人，為服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級而主動創(chuàng)新發(fā)展、全力奮進(jìn)！